大學(xué)生分期市場(chǎng)正快速發(fā)展。騰訊科技今日獨(dú)家獲悉,在獲得來(lái)自DST領(lǐng)投的1億美元投資后,大學(xué)生分期企業(yè)分期樂(lè)近期又完成新一輪數(shù)額不小的融資,由京東集團(tuán)戰(zhàn)略投資。
京東集團(tuán)內(nèi)部人士對(duì)騰訊科技確認(rèn)了該交易,但其拒絕具名。
大學(xué)生分期企業(yè)模式簡(jiǎn)單來(lái)講,就是平臺(tái)和電商對(duì)接,另一端對(duì)接投資理財(cái)?shù)娜。大學(xué)生用這筆錢去消費(fèi),再按月償還本息給出借人。大學(xué)生消費(fèi)主要產(chǎn)品是價(jià)值數(shù)千元的3C產(chǎn)品。
在交易過(guò)程中,為保證交易安全性,分期樂(lè)會(huì)核實(shí)大學(xué)生學(xué)生證、身份證等基本信息。分期樂(lè)還用自己人員進(jìn)行配送,而不選擇第三方配送,很重要原因是保證服務(wù)一致性和安全性。
分期服務(wù)提供的3C產(chǎn)品毛利不高,但單品的成交額很高,使得分期樂(lè)每月可獲得很高的流水,分期樂(lè)的商業(yè)模式是,從電商企業(yè)獲得分點(diǎn),還從大學(xué)生群體那里賺取分期服務(wù)費(fèi)。
負(fù)責(zé)線下落地的是分期樂(lè)全國(guó)各地龐大的地推團(tuán)隊(duì),其總?cè)藛T規(guī)模高達(dá)6000人。分期樂(lè)是先在廣州實(shí)驗(yàn)出地推標(biāo)準(zhǔn)模式,2014年上半年開始再?gòu)?fù)制到全國(guó)五個(gè)大區(qū)的結(jié)點(diǎn)城市。
當(dāng)前,分期樂(lè)除推出大學(xué)生分期服務(wù)外,還涉足P2P理財(cái)市場(chǎng),推出P2P產(chǎn)品桔子理財(cái)。
分期樂(lè)涉足P2P最大考慮是降低資金的分期服務(wù)的資金使用成本。桔子理財(cái)近期宣布募資超1億。桔子理財(cái)所銷售理財(cái)產(chǎn)品全部來(lái)自于向年輕人群分期銷售產(chǎn)品所產(chǎn)生的債權(quán)。
分期樂(lè)2014年底曾宣布獲得來(lái)自DST領(lǐng)投的1億美元投資,其他投資方為貝塔斯曼、經(jīng)緯中國(guó)、險(xiǎn)峰華興等。DST在中國(guó)曾投資阿里巴巴、京東、小米等巨頭。
談及為何DST會(huì)看上分期樂(lè)。分期樂(lè)創(chuàng)始人肖文杰年初接受騰訊科技采訪時(shí)曾表示:
1. 投資分期樂(lè)前,DST團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)5個(gè)小時(shí)討論,研究得出的結(jié)論是,消費(fèi)金融會(huì)是一個(gè)萬(wàn)億市場(chǎng),DST看好中國(guó)在消費(fèi)金融領(lǐng)域的發(fā)展;
2. DST創(chuàng)始人尤里•米爾納對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)有很深理解,2014年國(guó)慶節(jié)期間,尤里•米爾納帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)到分期樂(lè)公司調(diào)查。對(duì)分期樂(lè)整個(gè)項(xiàng)目有充分預(yù)判,直接將分期樂(lè)開到最頂估值。
此番分期樂(lè)再次獲得京東戰(zhàn)略投資,很重要一點(diǎn)是,分期樂(lè)要加強(qiáng)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的資金比較優(yōu)勢(shì),通過(guò)價(jià)格戰(zhàn)等方式將已有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手逼出市場(chǎng),同時(shí)在巨頭進(jìn)入前加強(qiáng)行業(yè)壁壘。
據(jù)知情人士透露,大學(xué)生分期服務(wù)需要占用大量的資金,其資金很大一部分又來(lái)自P2P企業(yè),年利率超過(guò)10%,而分期樂(lè)近期將大學(xué)生分期服務(wù)費(fèi)降為0,就是要“清洗”出對(duì)手。
上述人士指出,京東愿意投資分期樂(lè)很重要的原因是,分期樂(lè)是京東最大校園銷售渠道合作伙伴,也是京東全國(guó)最大的分銷商之一,雙方在業(yè)務(wù)層面有很大程度的協(xié)同效應(yīng)。
當(dāng)前京東金融針對(duì)大學(xué)生市場(chǎng)推出京東校園白條業(yè)務(wù),與分期樂(lè)存在一定程度競(jìng)爭(zhēng)。不過(guò),分析人士指出,校園白條的人群更細(xì)化,校園白條與分期樂(lè)分期業(yè)務(wù)協(xié)同大過(guò)競(jìng)爭(zhēng)作用。
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