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猿輔導(dǎo)作為國內(nèi)最大的真人在線輔導(dǎo)平臺，成立之初就以確保學(xué)員在猿輔導(dǎo)在線直播課上感受到始終如一的、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為使命。猿輔導(dǎo)非常關(guān)注每一位學(xué)員的體驗(yàn)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度贏得了市場與用戶的認(rèn)可。近日，2020哈佛中國教育論壇正式舉行，猿輔導(dǎo)在線教育成為本屆哈佛中國教育論壇唯一戰(zhàn)略合作伙伴。
猿輔導(dǎo)參加2019年哈佛中國教育論壇哈佛大學(xué)會議現(xiàn)場
本屆論壇主題為“打破壁壘，深度對話，中國教育的契機(jī)和展望”，猿輔導(dǎo)公司旗下四位資深教育工作者與30余位世界頂尖學(xué)者一起深入開展學(xué)術(shù)分享。
小猿搜題和猿題庫負(fù)責(zé)人Annie Chen在哈佛中國教育論壇發(fā)表了題為“科技重塑中國課后輔導(dǎo)市場”的演講。
Annie Chen本科畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)，15年加入騰訊投資并購團(tuán)隊，自18年起加入猿輔導(dǎo)。她首先向中外學(xué)者分享了疫情之下中國中小學(xué)生的在線學(xué)習(xí)熱潮，以及以猿輔導(dǎo)為代表的在線教育企業(yè)，為學(xué)生提供免費(fèi)直播課、在線模考等學(xué)習(xí)幫助的公益舉措。
受疫情影響，哈佛中國教育論壇首次推出線上論壇；Annie Chen向世界專家學(xué)者分享中國經(jīng)驗(yàn)
在演講中，她強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)并非像有些人認(rèn)為的那樣，是需要自律的、是反“人性”的。借助科技的力量，我們可以用人機(jī)互動全部或部分替代人人互動，帶來更加個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓學(xué)生獲得更多實(shí)時反饋，提升學(xué)習(xí)的效果。
在猿輔導(dǎo)網(wǎng)課APP，學(xué)生在課堂上可以實(shí)時與老師視頻連麥，及時解決學(xué)習(xí)問題，還可以通過拖曳、連線等互動操作來完成習(xí)題作答，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的沉浸感。老師能夠隨時發(fā)起隨堂測驗(yàn)，及時掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，虛擬金幣鼓勵可以讓孩子在整個課上都能持續(xù)保持很高的活躍度和積極性。
通過小猿搜題APP和猿題庫APP等在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品，超過百億條形式多樣的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)被反饋到猿輔導(dǎo)網(wǎng)課APP。這些數(shù)據(jù)更好地幫助老師了解學(xué)生、改善教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個人需求調(diào)整課程設(shè)置和內(nèi)容，并嘗試優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。Annie進(jìn)一步介紹道：“我們相信傳遞好的內(nèi)容和服務(wù)仍然是教育的核心，科技在其中實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)效果，而非取代它們。并非每位學(xué)生的家庭都能負(fù)擔(dān)得起線下課后一對一輔導(dǎo)，但他們卻隨時隨地用得起我們提供的產(chǎn)品和內(nèi)容。這樣一來，無論他們來自什么地區(qū)、家庭、背景、社會階層，都能夠根據(jù)每個學(xué)生的需求定制課程并跟進(jìn)他們的知識掌握情況。”
對于“猿輔導(dǎo)”的名字，她也做了生動的闡釋：“我們之所以叫‘猿’輔導(dǎo)，是因?yàn)槲覀儓孕湃祟愓且驗(yàn)閷W(xué)習(xí)的能力才能進(jìn)化到今天的模樣。如果書寫和印刷的廣泛應(yīng)用帶來了教育的第一次科技革命，那互聯(lián)網(wǎng)和人工智能將會是第二次教育科技革命的催化劑。實(shí)現(xiàn)大規(guī)模‘個性教學(xué)’不再是空中樓閣。我們期待和國內(nèi)外學(xué)術(shù)界及教育屆的朋友一同努力，攜手探索更多可能。”
猿輔導(dǎo)多年來為學(xué)生提供到實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)成果和豐富多樣的學(xué)習(xí)感受，猿輔導(dǎo)給予學(xué)生的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)相信都是有目共睹。未來，猿輔導(dǎo)也將一直在產(chǎn)品打磨、服務(wù)體驗(yàn)以及中小學(xué)生的在線教育領(lǐng)域矢志不渝地奮力前行。
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