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——記海淀黃莊初高語(yǔ)文組喬良亮老師
曾記否：
加入精銳大家庭后，喬老師總是以深厚的專業(yè)功底迎接著一次次高考巨浪的沖擊：勇立潮頭，敢遏飛舟。雖然在公校期間就已經(jīng)是教學(xué)骨干和市級(jí)優(yōu)秀教師，但是進(jìn)入精銳大家庭以后，敢于清零自己，完美實(shí)現(xiàn)了從大班課到一對(duì)一的華麗蛻變。憑借著對(duì)高考命題和考點(diǎn)的深入研究，憑借著多年扎實(shí)的教學(xué)基本功和經(jīng)驗(yàn)，一次次驚艷四座：2018郭同學(xué)(693分清華大學(xué))、郭同學(xué)(687清華大學(xué))，2019年輔導(dǎo)蔡xx(684分北京大學(xué))和蔡xx(682分北京大學(xué))，2020年輔導(dǎo)的馬同學(xué)(691分)和那同學(xué)(681分)雙雙錄取北京大學(xué)中文系，實(shí)乃精銳海淀黃莊校區(qū)名副其實(shí)的學(xué)霸教師。
到中流擊水：
教學(xué)成績(jī)的取得源于細(xì)節(jié)，成于過程，喬老師踐行精銳之道，真正做到了有溫度的教育：想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所難，真正著眼于每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)力的提升，在教學(xué)中善用思維導(dǎo)圖，立體呈現(xiàn)艱澀難懂的語(yǔ)文體系知識(shí)，導(dǎo)而弗牽，啟發(fā)式教學(xué)和生動(dòng)的思維導(dǎo)圖讓學(xué)生成為真正的課堂主體。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中將試卷中的核心考點(diǎn)與實(shí)際生活實(shí)例相結(jié)合，總結(jié)出從生活中來到生活中去的語(yǔ)文教學(xué)模式，針對(duì)不同程度的學(xué)生的情況的分層教學(xué)法都取得出色的教學(xué)效果。
浪遏飛舟：
220年參加高考的學(xué)員中，馬同學(xué)(691)和那同學(xué)(681)兩位同學(xué)被北京大學(xué)中文系所錄取，“桃李不言，下自成蹊”，傲人的成績(jī)?cè)醋杂谌粘ＥΦ狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
馬同學(xué)就讀于北京大學(xué)附屬中學(xué)文科實(shí)驗(yàn)班，高二開始跟著喬老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，除了學(xué)習(xí)的問題，更有心態(tài)的波動(dòng)，在高三上學(xué)期期末的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)文成績(jī)的波動(dòng)，考試信心也受到很大影響，高效利用上課的每一分鐘，精準(zhǔn)找問題、科學(xué)探方法，尤其注重課下的反饋和及時(shí)的溝通，終于在高考一模的時(shí)候?qū)⒊煽?jī)穩(wěn)定在120分之上。今年雖然課程轉(zhuǎn)為線上，上課模式變化，但是在高考最后的六七月份，師生持續(xù)發(fā)力，“錙銖必較”，查遺補(bǔ)缺有效保證高考的穩(wěn)定發(fā)揮。
那同學(xué)同樣就讀于北京大學(xué)附屬中學(xué)，思維偏于理性，語(yǔ)文成績(jī)十分薄弱，進(jìn)入高三以后，跟隨喬老師學(xué)習(xí)。上課伊始，師生兩人就共同發(fā)現(xiàn)了那同學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的重大問題—審題能力嚴(yán)重不足。師生二人創(chuàng)造性地運(yùn)用思維導(dǎo)圖和優(yōu)秀的答題范例分析結(jié)合，從語(yǔ)文考點(diǎn)的原點(diǎn)重新構(gòu)建，一個(gè)個(gè)盲點(diǎn)解決，終于在高三上學(xué)期沖上了110分的臺(tái)階，此后在老師的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)，一摸、二模、考前熱身，一分一分進(jìn)步，終于在高考取得了123分的最好成績(jī)，成功進(jìn)入北京大學(xué)中文系。
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