隨著精英教育的日益重視以及家長(zhǎng)教育觀念的與時(shí)俱進(jìn)，以滿堂灌、大鍋飯為特點(diǎn)的傳統(tǒng)大眾教育模式已經(jīng)越來(lái)越難滿足家長(zhǎng)“望子成龍望女成鳳”的期望。根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)優(yōu)劣勢(shì)、學(xué)習(xí)能力及性格特點(diǎn)等進(jìn)行個(gè)人專屬的精準(zhǔn)教學(xué)輔導(dǎo)呼聲日益高漲，成為了一種越來(lái)越受家長(zhǎng)青睞的教學(xué)模式，個(gè)性化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

　　此前，畢業(yè)于北大、哈佛的高精尖人士張熙早已對(duì)這一教育趨勢(shì)進(jìn)行了精準(zhǔn)把脈，并在此基礎(chǔ)上深刻洞悉了未來(lái)的人才需求大勢(shì)——國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展必將對(duì)精英人士產(chǎn)生空前旺盛的需求。

　　趨勢(shì)而動(dòng)，張熙率先跳出當(dāng)時(shí)已經(jīng)頗為成熟穩(wěn)定的聚焦大眾市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)模式，試水國(guó)內(nèi)尚處于空白的教育業(yè)的金字塔頂層，即高端個(gè)性化人才培養(yǎng)領(lǐng)域，成為了第一個(gè)吃螃蟹的人，同年，精銳教育正式于滬成立。

　　自創(chuàng)立之日起，張熙便秉承一個(gè)理念：每個(gè)孩子都有獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)與特色，以此為核心進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的培養(yǎng)，告別傳統(tǒng)教學(xué)大鍋飯的授課模式，最終可以做到讓教學(xué)成果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

　　具體到教學(xué)手段上，精銳以與華師大聯(lián)合研究多年的多元測(cè)評(píng)體系為根基，全方位掌握學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況及性格特色，在此基礎(chǔ)上為孩子匹配最為合適的老師，量身定制，有針對(duì)性的制定孩子個(gè)人專屬的教學(xué)方案，切實(shí)做到個(gè)性化教學(xué)，真正意義上實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺，從而助力孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)夢(mèng)想。

　　今年成功考入北京大學(xué)光華管理學(xué)院的考生楠楠便是精銳這一教學(xué)理念的直接受益者，據(jù)悉，楠楠在今年的高考中取到了700分的傲人成績(jī)。楠楠媽媽介紹，孩子的中學(xué)非常一般，但學(xué)習(xí)底子不錯(cuò)，就是比較貪玩，高二下學(xué)期的時(shí)候成績(jī)滑坡比較厲害，楠楠媽媽本身畢業(yè)于清華大學(xué)，于是第一時(shí)間對(duì)孩子的各個(gè)學(xué)科進(jìn)行了綜合分析，找出問(wèn)題所在，隨即來(lái)到精銳進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)差提升。

　　“我們?cè)诰�銳主攻物理和數(shù)學(xué)這些楠楠的薄弱學(xué)科，其實(shí)孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是對(duì)大題、壓軸題有畏懼心理，解題綜合思路有待強(qiáng)化。來(lái)精銳之后跟老師交流下來(lái)，他們根據(jù)存在的問(wèn)題制定了比較針對(duì)性的教學(xué)方案，提供了非常精準(zhǔn)畫的輔導(dǎo)，直擊孩子薄弱環(huán)節(jié)，用大量指向性的練習(xí)強(qiáng)化了楠楠相關(guān)方面的訓(xùn)練，最終幫助了孩子成績(jī)的提升，讓我們家長(zhǎng)也輕松不少。”

　　“老師方面，來(lái)到精銳之后有試聽課，也跟不同的老師進(jìn)行了溝通，最終孩子自己選擇的老師，精銳在這方面也愿意尊重孩子的意愿，畢竟大家的目標(biāo)是一致的。最終選擇的幾位老師都非常不錯(cuò)，了解了孩子的情況以后表示有很強(qiáng)烈的意愿幫助孩子沖刺清華、北大，整個(gè)上課過(guò)程中也非常負(fù)責(zé)，責(zé)任心很強(qiáng)，跟孩子交流很順暢也很默契，相處的像朋友，也切實(shí)做到了根據(jù)孩子的情況因材施教，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也持續(xù)性地關(guān)注，不管是解答還是幫忙找資料都非常及時(shí)。”

　　回首孩子三年的高中時(shí)光，楠楠媽媽表示孩子的心態(tài)以及家長(zhǎng)的支持很重要，孩子高三一年也會(huì)焦慮也會(huì)崩潰，這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)的及時(shí)勸慰與開導(dǎo)，幫助孩子找回信心，遠(yuǎn)離焦慮。“這方面也感謝精銳的老師，在孩子壓力大的時(shí)候做了很多心理輔導(dǎo)的工作，孩子有了一個(gè)好的心態(tài)最終才會(huì)有好的成績(jī)。未來(lái)孩子的目標(biāo)非常明確，會(huì)在北大光華繼續(xù)學(xué)業(yè)，同時(shí)輔修第二專業(yè)。”

　　事實(shí)上，楠楠的個(gè)案只是以個(gè)性化教育享譽(yù)業(yè)內(nèi)的精銳成績(jī)的冰山一角。無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證，一對(duì)一教學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)考生分?jǐn)?shù)的提升是最直接有效的。據(jù)了解，在行業(yè)內(nèi)沉淀十幾年，精銳已經(jīng)累計(jì)助力350萬(wàn)個(gè)學(xué)子實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)業(yè)夢(mèng)想，每年高考季，在各省市高考狀元和高分考生，皆出自精銳教育的目標(biāo)。

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