高考成績(jī)出來(lái)的那一刻，考生小沈的情緒激動(dòng)到了極致：總分628分!其中自己的短板科目語(yǔ)文120分，是有史以來(lái)這一科目的最高分!要知道一直到高三的一�？荚嚕恼Z(yǔ)文成績(jī)都還處于“拖后腿”的狀態(tài)，他立刻跟輔導(dǎo)自己語(yǔ)文沖刺的老師——精銳教育天河北學(xué)習(xí)中心的簡(jiǎn)老師分享了這一喜悅：老師，報(bào)喜啦!
從拒絕補(bǔ)課到與老師一拍即合 短板科目由此逆襲
回憶起最初與小沈結(jié)緣，簡(jiǎn)老師不由得笑了出聲，“整個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是一波三折，孩子最開(kāi)始對(duì)于語(yǔ)文輔導(dǎo)的熱情不高，一拖再拖，想要自己學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。后來(lái)孩子?jì)寢尫浅?jiān)持，主要因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)快高考了，孩子是一個(gè)尖子學(xué)生，但是整體來(lái)看他的語(yǔ)文成績(jī)處于比較‘拖后腿’的狀態(tài)，家長(zhǎng)也很著急。”
作為一名十分負(fù)責(zé)的資深專(zhuān)業(yè)老師，在了解了小沈的基本情況之后，簡(jiǎn)老師的責(zé)任感油然而生，更激發(fā)了她要幫助孩子提升語(yǔ)文最終決勝高考的決心。“面對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的心態(tài)，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得既有樂(lè)趣又有挑戰(zhàn)，我知道一定要用自己的專(zhuān)業(yè)能力跟教學(xué)質(zhì)量讓孩子信服，這樣孩子才能踏踏實(shí)實(shí)的跟我學(xué)，對(duì)我的教學(xué)信任了之后他才有進(jìn)步的可能。”
在跟孩子進(jìn)行了深入交流以后，簡(jiǎn)老師發(fā)現(xiàn)小沈是一個(gè)非常有主見(jiàn)有想法的孩子，根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的具體學(xué)習(xí)情況以及高考即將到來(lái)的緊迫性，她為孩子量身定制了見(jiàn)效最快的個(gè)人專(zhuān)屬個(gè)性化語(yǔ)文沖刺策略：小沈發(fā)學(xué)校作業(yè)給她，然后她用一種“找碴”的方式快速查漏補(bǔ)缺，通過(guò)學(xué)校作業(yè)練習(xí)講解，拓展同考點(diǎn)專(zhuān)題。
一拍即合的師生倆由此開(kāi)始了共同攜手沖刺高考的征程。
專(zhuān)業(yè)教學(xué) 真誠(chéng)服務(wù) 精準(zhǔn)補(bǔ)差為孩子圓夢(mèng)鋪路
4月19日小沈開(kāi)始了跟簡(jiǎn)老師的第一節(jié)課，此前已經(jīng)應(yīng)簡(jiǎn)老師要求把他幾次考試的試卷及平時(shí)的作業(yè)發(fā)送了過(guò)去。分析了孩子的答卷，簡(jiǎn)老師決定從孩子有明顯問(wèn)題的文學(xué)類(lèi)文本閱讀入手，重點(diǎn)解決孩子目前答題存在的問(wèn)題，提供答題規(guī)范，拓展相關(guān)課內(nèi)知識(shí)及此知識(shí)點(diǎn)其他出題的形式。
第一節(jié)課結(jié)束后，孩子?jì)寢尠l(fā)來(lái)了課后反饋：孩子覺(jué)得非常有針對(duì)性。短短幾個(gè)字，簡(jiǎn)老師心里的石頭落了地。
俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于小沈的情況來(lái)說(shuō)更是如此。“但是破了這難，課堂便流動(dòng)了起來(lái)，隨著高考時(shí)間的推進(jìn)，我和孩子語(yǔ)文沖刺之路始終在加速中。”
“課堂內(nèi)容按照一開(kāi)始定下的沖刺策略進(jìn)行精準(zhǔn)補(bǔ)差：以學(xué)校作業(yè)、試卷為點(diǎn)，拓展到考點(diǎn)的面，幫孩子打通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從結(jié)果來(lái)看，這種教學(xué)方式很有效的做到了查漏補(bǔ)缺。從文學(xué)類(lèi)文本梳理到語(yǔ)言文字運(yùn)用到作文，所有的薄弱環(huán)節(jié)都被一一攻破，我唯一擔(dān)憂(yōu)的是他的名篇名句默寫(xiě)，丟分最多的時(shí)候可以說(shuō)全軍覆沒(méi)，但是當(dāng)孩子跟我說(shuō)‘老師，這方面我一直在堅(jiān)持練習(xí)’的時(shí)候，我心里就有底了。”
自立者人恒立之，自助者天助之。“有一次他做完試卷之后，給我發(fā)了個(gè)消息：‘我感覺(jué)都不是在做語(yǔ)文題而是在學(xué)知識(shí)’，這句話(huà)讓我受到了很大的震撼，孩子有非常端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于最后成績(jī)的提升，我充滿(mǎn)了信心。”
一直到高考，簡(jiǎn)老師共帶了小沈近4個(gè)月的時(shí)間，短短11次課，讓孩子的學(xué)科短板成功逆襲，最終高考考出了孩子高中語(yǔ)文的史上最高分。“其實(shí)最重要的是培養(yǎng)他對(duì)語(yǔ)文的信心和興趣，這是需要孩子自己建立的，而我要做的就是用我的專(zhuān)業(yè)與真誠(chéng)給予他最大的輔助。”
“老師報(bào)喜啦，語(yǔ)文120分”，短短幾個(gè)字，已經(jīng)足以讓簡(jiǎn)老師欣慰。這些平凡的教育園丁，是無(wú)數(shù)學(xué)子廣闊未來(lái)的締造者與輔助者，他們是教育的挑山工，一步一步、一階一階地為孩子的夢(mèng)想奮力鋪路。
“在跟孩子的相處過(guò)程中，我越來(lái)越體會(huì)到了我所在的精銳集團(tuán)所主張的教育理念的真正含義，一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)極具針對(duì)性與精準(zhǔn)性，量身定制、因材施教更是幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的有效教學(xué)手段。要讓教育更有溫度，要讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與思考，全面提升學(xué)習(xí)力，這些精銳倡導(dǎo)的理念對(duì)孩子的影響絕不僅僅是中高考，更是會(huì)成為持續(xù)他們一生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。”
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