3月6日，以“教育 AI 未來”為主題的2019貝爾科教AIQ系列產(chǎn)品發(fā)布會(huì)在深圳隆重舉行。會(huì)上，貝爾科教發(fā)布了AIQ理論;同時(shí)，貝爾科教基于AIQ理論自主研發(fā)的貝爾編程、Mabot球形教育機(jī)器人以及BeBO智能教室整體解決方案等產(chǎn)品也正式揭曉。

　　AIQ理論厚積薄發(fā)，劃定人工智能時(shí)代教育綱領(lǐng)

　　AIQ理論是本次貝爾科教發(fā)布會(huì)的重頭戲之一。AIQ，即人與人工智能之間合作、競爭的能力指數(shù)，包含創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、溝通力以及數(shù)據(jù)力，是人工智能時(shí)代衡量個(gè)人AI能力的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。貝爾科教創(chuàng)始人王作冰提出該理論后，貝爾科教將其實(shí)現(xiàn)了深入應(yīng)用——圍繞AIQ核心理論，自主研發(fā)課程內(nèi)容體系、開發(fā)智能硬件產(chǎn)品，并通過線上線下學(xué)習(xí)平臺及機(jī)器人大賽平臺，打造國內(nèi)唯一具有自主核心理論、矩陣式、全產(chǎn)業(yè)鏈的科教平臺。

　　世界上普遍認(rèn)為，人工智能作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力，將進(jìn)一步釋放歷次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革積蓄的巨大能量，并創(chuàng)造新的強(qiáng)大引擎，重構(gòu)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，形成從宏觀到微觀各領(lǐng)域的智能化新需求，催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，引發(fā)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變革，深刻改變?nèi)祟惿�產(chǎn)生活方式和思維模式。

　　“人類獨(dú)自工作和生活的方式正在成為過去，接下來，人類必將和人工智能攜手，面對未來世界的變數(shù)。”王作冰說，未來重復(fù)性的勞動(dòng)被人工智能取代，人類必然需要更多地去探索機(jī)器無法預(yù)測與應(yīng)對的未知領(lǐng)域，以展現(xiàn)自身價(jià)值。

　　“不過顯而易見，當(dāng)前的教育無法應(yīng)對來自未來的挑戰(zhàn)。當(dāng)下教育更側(cè)重智力的開發(fā)，而應(yīng)對未來人工智能社會(huì)，需要依靠多元智能，這也是AIQ理論的起源。貝爾自創(chuàng)立之初就在思考怎樣做面對未來的教育，人工智能時(shí)代的啟幕讓貝爾科教看到了光亮。”王作冰說。

　　貝爾科教成立八年以來，現(xiàn)已研發(fā)核心課程2000多套，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師6000多名，開設(shè)機(jī)器人活動(dòng)中心1000多家，覆蓋200多個(gè)城市，共計(jì)有80多萬名兒童接受過貝爾科教提升AIQ的教育;與此同時(shí)，貝爾科教還自主研發(fā)了6大產(chǎn)品系列，包括50多個(gè)套裝，申請專利100多件，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷33個(gè)國家。為了完善自身的產(chǎn)業(yè)鏈條，貝爾科教還投資了12家生態(tài)鏈企業(yè)，全產(chǎn)業(yè)鏈打通，建立全新的人工智能時(shí)代創(chuàng)意科教生態(tài)體系。

　　徐揚(yáng)生教授也表示，人工智能的強(qiáng)項(xiàng)在于記憶、邏輯、精準(zhǔn)以及快速，而人類的長處則是直覺、感情、想象、創(chuàng)造。在人工智能社會(huì)，人類不必糾結(jié)人工智能的強(qiáng)項(xiàng)。開發(fā)自身優(yōu)勢，發(fā)揮在制定規(guī)則、繁衍文化、創(chuàng)造新知、謀求發(fā)展方面的長處更顯得重要。針對當(dāng)前形勢，啟動(dòng)新一輪的教育革命，指引孩子從小學(xué)會(huì)如何與人工智能相融共生已經(jīng)刻不容緩。

　　“AIQ理論的提出為人工智能時(shí)代教育劃定了綱領(lǐng)。”徐揚(yáng)生教授說，人工智能時(shí)代的教育，應(yīng)當(dāng)在四個(gè)方面著重發(fā)力。

　　第一，培養(yǎng)文理融合的復(fù)合型人才。需要綜合交叉學(xué)科發(fā)展趨勢，開拓學(xué)生眼界，加強(qiáng)藝術(shù)教育，也要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)和信息處理能力的培養(yǎng)。

　　第二，培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。要讓學(xué)生意識到直覺、想象與夢想于人類的重要性，在教育模式上要注意課堂教學(xué)與獨(dú)立項(xiàng)目研究的配合、加強(qiáng)文學(xué)閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。

　　第三，非知識型的教學(xué)與考試。學(xué)生需要充分接觸社會(huì)、深入社會(huì)、完成社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力、獨(dú)立生活能力、情商和人際能力的培養(yǎng)。

　　第四，學(xué)生自我能力的培養(yǎng)。早有業(yè)界人士指出，人工智能時(shí)代，靜態(tài)穩(wěn)定狀態(tài)難以存在，動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力顯得格外重要。因此，所有人都要做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自我評估與規(guī)劃。

　　AIQ系列新品發(fā)布，開啟人工智能教育新紀(jì)元

　　貝爾科教圍繞AIQ理論，自主研發(fā)了多款產(chǎn)品，涵蓋軟件、硬件及整體解決方案，致力于提升孩子AIQ，開發(fā)智能天賦、增強(qiáng)創(chuàng)造力及溝通力。此次發(fā)布會(huì)上，貝爾科教共發(fā)布了三款A(yù)IQ系列產(chǎn)品，包括貝爾編程雙師課堂、Mabot球形教育機(jī)器人以及BeBO智能教室。

　　貝爾編程雙師課堂首先與發(fā)布會(huì)現(xiàn)場嘉賓見面。貝爾編程聯(lián)合創(chuàng)始人彭適遠(yuǎn)介紹說，少兒編程并非單純教授復(fù)雜的英文代碼，它直指編程真正的內(nèi)核，即背后計(jì)算思維，通過圖像化、游戲化等方式，以小朋友最容易理解的、有趣的表現(xiàn)形式進(jìn)行教學(xué)，潛移默化培養(yǎng)AIQ。

　　基于對少兒編程本質(zhì)的理解，貝爾編程打造出雙師課堂這套一站式解決方案。在課程支持、運(yùn)營服務(wù)支持、培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)線上線下結(jié)合模式、賽事等方面提供矩陣式產(chǎn)品服務(wù)方案。力求為機(jī)構(gòu)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、為孩子帶來最優(yōu)質(zhì)的課程體驗(yàn)。

　　Mabot球形教育機(jī)器人是此次發(fā)布會(huì)上亮相的第二款產(chǎn)品，也是2019年貝爾科教推出的明星產(chǎn)品。據(jù)貝爾科教戰(zhàn)略事業(yè)部總經(jīng)理呂佳介紹，Mabot球形教育機(jī)器人基于AIQ理論體系設(shè)計(jì)研發(fā)，是全球首款培養(yǎng)孩子AIQ的教育機(jī)器人，在培養(yǎng)創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、溝通力和、數(shù)據(jù)力等以及創(chuàng)造力方面均有獨(dú)到設(shè)計(jì)，讓孩子創(chuàng)造無限可能。

　　Mabot還是為貝爾合作伙伴在事業(yè)上打開更多可能的創(chuàng)造機(jī)器人。對于貝爾的合作伙伴來說，Mabot解決了市面上絕大部分產(chǎn)品缺乏延展性和固定接口的問題，實(shí)現(xiàn)無限連接，支持無限創(chuàng)意，差異化優(yōu)勢明顯;Mabot不同套裝也可以做到九成以上的硬件部分部件通用，復(fù)用度高，方便可以根據(jù)招生情況靈活調(diào)整班級配比，降低采購和運(yùn)營成本;此外，Mabot基于AIQ研發(fā)，可與貝爾編程、BeBO配套使用，從軟件、到硬件、課程、場景、IP全線打通，可以提高用戶粘性，協(xié)同增加收益。

　　據(jù)介紹，Mabot的研發(fā)投入技術(shù)人員數(shù)百位，研發(fā)資金投入達(dá)超億元，研發(fā)周期更是長達(dá)四年，在海外一經(jīng)亮相便引發(fā)巨大關(guān)注，接連斬獲世界四大設(shè)計(jì)獎(jiǎng)之一的日本GDA獎(jiǎng)項(xiàng)、素有“科技界奧斯卡”之稱的的2019 CES創(chuàng)新獎(jiǎng)、世界四大設(shè)計(jì)獎(jiǎng)之一的日本GDA(GOOD DESIGN AWARD)獎(jiǎng)項(xiàng)、以及玩教具界的“奧斯卡”德國紐倫堡Toyward大獎(jiǎng)，堪稱中國智造在海外的代名詞。

　　BeBO智能教室是發(fā)布會(huì)上最后登場的全新產(chǎn)品，同樣以AIQ作為核心理論。據(jù)BeBO教研總監(jiān)徐慧欣介紹，BeBO 是全球首款培養(yǎng)AIQ的智能教室解決方案，可以提供一個(gè)以交互式體驗(yàn)教學(xué)場景。

　　BeBO歷經(jīng)2年深度研發(fā)打磨，可引入Mabot球形教育機(jī)器人等各類智能軟硬件裝備，將積木式創(chuàng)新理論融入每一堂課，為孩子營造沉浸式互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升孩子的創(chuàng)造力、溝通力和學(xué)習(xí)力。

　　“人類已經(jīng)推開了人工智能時(shí)代的大門，受影響的不只是當(dāng)前一代人，下一代甚至更遠(yuǎn)未來的人類將出生于人工智能時(shí)代之下。貝爾科教面向未來教育提出AIQ理論，對人工智能時(shí)代的教育展開全方位探討、研發(fā)教育產(chǎn)品，正是希望未來人類在面對人工智能時(shí)可以像呼吸、飲食一般輕松，甚至化為本能，成為真正的人工智能時(shí)代原住民。”王作冰說。

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