“我們要培養(yǎng)什么樣的人？”在近18年的發(fā)展歷程中，紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人史燕來經(jīng)常向自己的內(nèi)心拋出這樣一個(gè)問題。史燕來認(rèn)為，資本、互聯(lián)網(wǎng)是助力教育發(fā)展的“飛翔之翼”，而教育的本質(zhì)在于“立人”，以孩子為本，尊重每一個(gè)個(gè)體。
“教育給予孩子的，首先是‘正德’，讓他們擁有正直善良的品性、獨(dú)立健全的人格，快樂自信的態(tài)度以及健康的審美趣味。其次是守心，保護(hù)自己的內(nèi)心不被異化、固化、工具化，順應(yīng)心靈本真；再者是讓孩子擁有面向未來的能力。”這是史燕來傳遞給所有紅黃藍(lán)人的教育信條。在她看來，時(shí)代迅速發(fā)展，知識(shí)會(huì)陳舊，專業(yè)會(huì)過時(shí)，教育給予孩子的，就是培養(yǎng)他們具有連接當(dāng)下和未來的意識(shí)、情態(tài)、價(jià)值觀和能力，能夠適應(yīng)和改變未來社會(huì)。
“學(xué)習(xí)、想象力與愛，是孩子的內(nèi)在需求和基本能力。對(duì)于孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方式就是‘玩’，在游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和成長。”史燕來認(rèn)為，技術(shù)不會(huì)改變學(xué)習(xí)的本質(zhì)，而是一種提升，我們應(yīng)該秉承“以人為本，技術(shù)為用”的理念，讓學(xué)習(xí)回歸人與人性的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)具有健全人格和創(chuàng)新素養(yǎng)的現(xiàn)代中國人。
“首先，教育要專。注重內(nèi)涵，做有質(zhì)量的教育。其次，教育要廣，要讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。第三，教育要慢，不能因?yàn)樽非罂焖侔l(fā)展忽視質(zhì)量把控。第四，教育要新，課程、教材、師資培養(yǎng)等方面都要不斷升級(jí)，跟上教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展和用戶需求的轉(zhuǎn)變。” 這是紅黃藍(lán)堅(jiān)持“讓每個(gè)孩子享受最適合的教育”的四個(gè)原則。“我們要做好人生開端的教育，對(duì)孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。”史燕來說。
拓寬視野，確保師資的“源頭活水”
中國民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀一個(gè)突出問題就是，民辦教育者更關(guān)心投資收益，而收入來源主要是依靠收取學(xué)費(fèi)，所以大家都把重點(diǎn)放在增加招生數(shù)量而不是提高教學(xué)質(zhì)量上，長此以往將導(dǎo)致民辦教育水平低下，在社會(huì)得不到好的評(píng)價(jià)，無法形成品牌，擁有可持續(xù)發(fā)展空間。
“看長遠(yuǎn)，還是重眼下？”史燕來表示，只有抓好教學(xué)質(zhì)量，提升招生數(shù)量。遵循教育教學(xué)規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、用戶滿意規(guī)律依法辦學(xué)，專業(yè)經(jīng)營，科學(xué)育人，走品牌發(fā)展之路，才能獲得過硬的辦學(xué)質(zhì)量、良好的社會(huì)口碑和較高的品牌認(rèn)可度。
一直以來，紅黃藍(lán)就把教師隊(duì)伍建設(shè)放在重要戰(zhàn)略位置，健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，搭建專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，努力培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有教師”。
在發(fā)展戰(zhàn)略上，紅黃藍(lán)圍繞學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、規(guī)律構(gòu)建了企業(yè)發(fā)展目標(biāo)；圍繞企業(yè)發(fā)展目標(biāo)構(gòu)建了“選人、用人、培養(yǎng)人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)；圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)又構(gòu)建教師個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)。在史燕來看來，教師個(gè)人發(fā)展會(huì)回饋企業(yè)發(fā)展，教師個(gè)人成長則質(zhì)量提升，品牌成長。
為了培養(yǎng)讓優(yōu)秀教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以傳承，引領(lǐng)年輕教師快速成長，紅黃藍(lán)開設(shè)了“名師工作坊”。工作坊活動(dòng)有助于名師進(jìn)一步梳理和提升成熟的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，分享最佳教育實(shí)踐給年輕教師，真正地讓培訓(xùn)為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)；加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)分機(jī)制，健全教師培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的長效機(jī)制。培訓(xùn)課程包括：初級(jí)、中級(jí)教師培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)培訓(xùn)、北師大研修班培訓(xùn)、國內(nèi)外游學(xué)考察等。培訓(xùn)學(xué)分直接與崗位提升和評(píng)優(yōu)活動(dòng)掛鉤，讓培訓(xùn)成為園所的一項(xiàng)日常工作。
未來之路，堅(jiān)持夢(mèng)想、順向而動(dòng)、順勢(shì)而為
隨著政府和民營教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作日趨深入，優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源開始成為義務(wù)教育發(fā)展的重要支持力量。對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)而言，這也是彰顯自我品牌形象、轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式的發(fā)展新契機(jī)。
有業(yè)內(nèi)人士指出，未來只要合作雙方明確各自角色定位，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，著眼于學(xué)生成長和教師發(fā)展，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必將迎來廣闊而富有活力的發(fā)展空間。
中國民辦教育協(xié)會(huì)培訓(xùn)教育專業(yè)委員會(huì)理事長章家祥也曾告誡民辦教育人，新的形勢(shì)，讓中國民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)在為民眾提供多樣化教育服務(wù)，滿足不同群體接受教育培訓(xùn)需求的同時(shí)，又增加了“為政府提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”的行業(yè)新使命。
“每個(gè)民辦教育人都要問自己，我到底是干一輩子，還是干一陣子？”面對(duì)發(fā)展機(jī)遇，史燕來信心滿滿，但她的內(nèi)心始終充滿了憂患意識(shí)。在史在燕來看來，民辦教育未來還要經(jīng)歷四大洗牌的過程：被政府（政策）洗牌、被市場(chǎng)洗牌、被資本洗牌、被自己洗牌。
“做教育的人必須真心熱愛這個(gè)行業(yè)，要有夢(mèng)想，有理念，要遵循教育規(guī)律，追求教學(xué)質(zhì)量，尊重孩子，尊重用戶，堅(jiān)定為用戶服務(wù)。”史燕來分析，新形勢(shì)下，民辦教育人要順向而動(dòng)、順勢(shì)而為、做到上善若水。“因?yàn)橹挥袨橛脩籼峁┖玫漠a(chǎn)品和服務(wù)，用戶才放心把孩子交給你。”
為了和國際頂尖的幼教理念和管理模式接軌，紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)還與美國埃里克森兒童發(fā)展研究院達(dá)成戰(zhàn)略合作，雙方聯(lián)手打造幼兒教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。在史燕來看來，只有與師資培養(yǎng)國際接軌，將美國高質(zhì)量的學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐引入中國，讓國外高精尖的課程在中國扎扎實(shí)實(shí)落地，進(jìn)而提升學(xué)前行業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量及管理規(guī)范，推動(dòng)行業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為中國的家庭和孩子帶來更好的教育和服務(wù)。
新的發(fā)展階段，作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，史燕來和她的團(tuán)隊(duì)積極貢獻(xiàn)力量搭建園所、家庭、社會(huì)的“教育金三角”，讓“紅黃藍(lán)”的三原色，幻化成早教領(lǐng)域一道美麗的彩虹，惠及更多的孩子。
據(jù)報(bào)道，此次紅黃藍(lán)兒童教育科技發(fā)展有限公司向美國證券交易委員會(huì)(SEC)已提交了IPO(首次公開招股)申請(qǐng)文件， 據(jù)監(jiān)管文件顯示，瑞士信貸集團(tuán)、摩根士丹利和中金公司將擔(dān)任紅黃藍(lán)IPO交易的承銷商。計(jì)劃籌資1億美元。
“愛一行，做一行，一件事，一輩子。”這是史燕來的教育初心；“我們提供的不是高高在上的教育理念，而是實(shí)實(shí)在在的教育服務(wù)。”這也是紅黃藍(lán)堅(jiān)守的理由。
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