據(jù)《2016年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，去年網(wǎng)游用戶(hù)數(shù)量達(dá)到5.66億人，同比增長(zhǎng)5.9%，其中，青少年是網(wǎng)絡(luò)游戲的主要玩家，且青少年首次接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的年齡呈日益低齡化趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)知名兒童英語(yǔ)教育品牌天童美語(yǔ)表示，能從網(wǎng)游中贏(yíng)回孩子的時(shí)間，才是成功的教育！

　　五六億人每天“玩掉”數(shù)個(gè)小時(shí)，那一天就是幾十億小時(shí)，而一個(gè)人的生命也不過(guò)70萬(wàn)小時(shí)左右。正如報(bào)道所言“從幾歲的中小學(xué)生到40多歲的中青年都有沉溺于網(wǎng)游的玩家，這些最需要學(xué)習(xí)、向上的人群，本該用于奮斗拼搏創(chuàng)新的時(shí)間卻被網(wǎng)游搶走了”，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)成為全社會(huì)擔(dān)憂(yōu)的一個(gè)問(wèn)題，大量中小學(xué)生因?yàn)槌撩杂螒�，荒廢了學(xué)業(yè)，產(chǎn)生人際交往困難，乃至于走上了暴力犯罪的歧途。

　　而天童美語(yǔ)小學(xué)員許博武卻說(shuō)：“我每周最開(kāi)心的就是來(lái)天童美語(yǔ)上英語(yǔ)課，因?yàn)檫@里有動(dòng)畫(huà)、有舞臺(tái)劇可以配音，我還能跟同學(xué)用英語(yǔ)交流、做游戲、比賽；在家里，媽媽會(huì)給我播放最喜歡的英文歌和碟片，這些學(xué)習(xí)讓我增大了詞匯量與課外知識(shí)，所以同學(xué)們總是說(shuō)我懂得多，我覺(jué)得這比玩手機(jī)游戲有意思多了。”許博武已經(jīng)在天童美語(yǔ)學(xué)習(xí)了4年英語(yǔ)，他性格外向，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在CHINA SPEAKS 中國(guó)區(qū)總決賽和SPEARK新加坡國(guó)際賽區(qū)都得了金獎(jiǎng)。

　　天童美語(yǔ)教育負(fù)責(zé)人認(rèn)為，游戲能夠滿(mǎn)足這些心理不成熟、不穩(wěn)定，處于叛逆期的孩子們的心理需求，孩子在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的心理壓力，可以在游戲中得到釋放，所以，建立學(xué)習(xí)興趣是讓孩子告別網(wǎng)游的關(guān)鍵。

　　天童美語(yǔ)的課堂為全英文的母語(yǔ)式教學(xué)，孩子們可以在課堂上進(jìn)行實(shí)際的生活場(chǎng)景模擬和西方節(jié)慶的體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)電子白板呈現(xiàn)出來(lái)的趣味無(wú)窮的畫(huà)面和活潑動(dòng)感的英文歌曲旋律，孩子們可以跟著老師一起演唱英文歌曲，并結(jié)合歡快的舞蹈，很快就融入到課堂學(xué)習(xí)之中。天童美語(yǔ)教育負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，天童美語(yǔ)課堂采用國(guó)際先進(jìn)的TRP肢體語(yǔ)言教學(xué)法，運(yùn)用英語(yǔ)交互的教學(xué)模式，利用歌曲韻文、游戲競(jìng)賽、情景秀、美文欣賞等聲情并茂、圖文互現(xiàn)的教學(xué)方法，讓孩子在“第二母語(yǔ)”的氛圍中，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、跳等全肢體互動(dòng)，幫助孩子完成由淺入深的、從興趣到應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅讓孩子們的英語(yǔ)水平飛速提升，更能建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)路上收獲成功、快樂(lè)成長(zhǎng)。

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